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旬刊  1958
期刊信息
ISSN：1000-419X
CN：42-1021/G4
地址：湖北省武汉市

中学语文

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1. "树叶绿得可爱"中的"绿"是动词吗? 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:李学清   
《中学教学语法新编》(庄文中〈在《动词谓语句》的第五种句式"主语+'动+补'中,讲到"谓语由'动+补'的动词短语充当."举"⑥树叶‖绿〈得可爱〉.(巴金《鸟的天堂》)为例.该书将谓语"绿〈得可爱〉"理
关 键 词：中学教学语法 形容词谓语句 主语 动词谓语句 动词短语 程度副词 朱自清 树叶 动态助词 趋向动词
2. 念奴娇·教师节书怀 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:刘友三   
韶华流水,又早是燕去鸿来时节.放眼江城秋色丽,丹桂黄花红叶.绛帐歌酣,金樽酒满,笑脸生双靥,千秋师道,而今重与评说.试看塞北江南,枝枝桃李,济济人中杰,万里山河堆锦绣,激起心潮奔泻.鬓发萧疏,襟怀坦荡
关 键 词：师道 教师节 流水 江南 桃李 评说 山河 黄花 塞北
3. 立信·立序·深化-谈一种对学生进行作文评改的体系 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:王士荣   
如何迅速改变指导学生进行评改总在一些具体评改上徘徊的局面,尽快建立起更具科学性的体系,真正消除传统作文评改的弊端,培养学生的作文兴趣和主体意识,发展学生智力,拓展学生思维,最终提高学生作文能力乃至整个
关 键 词：作文能力 树立信心 语文教师 深化 引导学生 作文评改 学生评改 培养学生 主体意识 传统作文
4. 浅谈语文教学的节奏 （被引次数：1） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:刘汉东   
教学的全过程实际上是一场系统工程,而每一堂课则是系统工程中一个小工程.正是如期地、高质量地完成小工程,才有可能如期地、高质量完成系统工程.也就是说,欲达到语文教学的总目标,完成总的教学目的,只有通过一
关 键 词：驾驭语言 教学节奏 教学经验 教学语言 全过程 节奏感 语文教学 高质量 系统工程 教学内容
5. 历史的真实和真实的历史-浅谈"鸿门宴座次" 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:梁凌   
刚上完《鸿门宴》一文,对文中"座次"之说颇有一翻思想,慨叹作者才智过人,作文处处有意,点点留心.就拿"座次"之说,更显其笔力之非凡,即作者通过儒家文化中"札"这一传统习俗规范,反衬项羽"自尊自大"的武
关 键 词：真实 中学语文 传统习俗 项羽本纪 历史 座次 鸿门宴 刘邦 儒家文化
6. 《文学审美意识论稿》序 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:郁源    作者单位:湖北大学
近几年我愈来愈坚持这样一个观点,即:文学是审美意识的表现.文学的内核是审美意识.审美意识可以分为感性直觉的与理性抽象的.感性直觉的审美意识,它的传达需要通过形象的中介而与语言符号相沟通,产生的是文学作
关 键 词：文学鉴赏 理性抽象 审美意识 语言符号 文学研究
7. 分析复句要顾及文理 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:汪叶森   
切分多重复句是为了理解句意.而句意理解又决不可离开文章整体.离开了文章整体,包括文意、文脉等具体实际,即使可以成立的切分,也不能认为是合理的.这样,多重复句的切分,就有一个顾及文理的问题.孤立分析一个
关 键 词：强调重点 切分 多重复句 组合关系 荔枝 理解 文理 先进阶级 耐贮藏 文章整体
8. "形式""形势"辨 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:杨长荣   
《我的空中楼阁》中有这样一句:"本质上,它是一幢房屋;形式上却像鸟一样……轻灵而自由."查原文,这句中的"形式"为"形势".可能是选编者想改为与"本质"一词相对应的词语,抑或其它原因,改"形势"为"形
关 键 词：组织形式 准确性 根本属性 表现方式 形势 结构形式 小屋 事物 轻灵 本质
9. 要认真对待语文课本的实用性 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:刘福海   
一一个问题急不可待地需要解决,这就是人教社的语文课本在实际使用中时间不保证、内容不落实.既不利于教学质量的提高,还产生了一系列令人忧虑的副作用,迫使我们必须认真对待,迅速提出有效的解决办法.这个问题的
关 键 词：讲读课文 实用性 教师 语文教学 语文课本 解决办法 培养学生 补充教材 教学质量 语文基础知识
10. 运用洞察能力 确立点拨支点 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中学语文》   1992年 008期    作者:蔡澄清   
洞察力,即识鉴通透的能力.这是每一个合格的语文教师所必须具备的能力,更是点拨教学能力的核心与灵魂.所谓点拨,简单地说就是"点要害,抓重点"、"拨疑难,排障碍".但是,如果我们在教学中看不清"要害",发
关 键 词：最佳点 多种因素 语文教师 支点 知识结构 点拨教学 教学能力 初一学生 教学实践 教学实际


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