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月刊  1979
期刊信息
ISSN：1002-5731
CN：11-1281/G4
地址：北京市

教育研究

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Educational Research

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1. 教育研究的时代使命-"新形势下教育研究创新发展学术研讨会暨《教育研究》杂志创刊30周年纪念... 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:顾明远    作者单位:中国教育学会
2009年4月,《教育研究》杂志迎来了30周年华诞.《教育研究》杂志社于4月25日组织召开了新形势下教育研究创新发展学术研讨会暨《教育研究》杂志创刊30周年纪念座谈会,数十位教育界的领导和专家参加了会
关 键 词：高等教育改革与发展 创新发展 教育实践 教育研究者 教育理论 真善美 教育政策研究 教育科学研究 教育科研 新形势
2. 论提高博士生培养质量机制的构建 （被引次数：6） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:薛二勇    作者单位:清华大学公共管理学院
传统的学术控制难以持续提高博士生培养质量,质量机制构建成为提高博士生培养质量的核心问题之一.首先,需要明晰博士培养质量机制的构建原则,培育质量文化;其次,需要清楚博士生培养质量机制的组织架构,形成质量
关 键 词：博士生培养 质量机制 质量评价
3. 百家争鸣繁荣学术 （被引次数：2） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:顾明远    作者单位:中国教育学会
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4. 教育科研应该关注鲜活的教育生命 （被引次数：2） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:朱永新    作者单位:民进中央
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5. 高等教育发展水平评价新概念及其评价 （被引次数：19） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:赵庆年    作者单位:厦门大学教育研究院
随着高等教育规模的扩大和功能的日益完善,高等教育系统越来越复杂,揭示高等教育发展客观性的难度也越来越大.完善高等教育发展水平的指标体系,利用高等教育发展层次指数、高等教育发展平衡指数、高等教育开放指数
关 键 词：高等教育 评价体系 层次指数 平衡指数 开放指数 结构指数
6. 如何才能"不让一个孩子掉队"-基于美国高中现状的分析 （被引次数：6） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:罗伯特·史沃兹    作者单位:哈佛大学教育学院
20世纪最后25年,美国教育将学术目标重新视为最重要的目标,并为所有学生制定共同的学术标准,联邦政府对各州有一致的评价标准和责任承担方式,但由于各州情况不同,标准化运动在各州作用也不尽相同.目前,美国
关 键 词：美国高中 标准化运动 高中教育
7. 提倡学术道德引导严谨治学 （被引次数：1） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:王嘉毅    作者单位:西北师范大学
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8. 关于中国地方小学教育财政支出的实证研究 （被引次数：32） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:黄斌    作者单位:南京财经大学公共管理学院
基于2001年县级数据,利用多层线性模型化方法,对中国地方小学财政支出函数进行了实证研究,主要发现包括:(1)中国地方政府的教育支出行为符合"财政幻想"假说,一般性和专项财政资助对于地方小学事业支出同
关 键 词：财政转移支付 小学教育 财政支出 财政分权化
9. 加快学前教育的发展与普及 （被引次数：147） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:庞丽娟    作者单位:北京师范大学
学前教育是人生发展的奠基性教育,是国民教育体系的重要组成部分,具有显著的公益性.明确我国学前教育发展的方向与目标,争取到2012年,能实现基本普及学前一年教育的目标;到2015年,实现全国基本普及学前
关 键 词：国民教育体系 学前教育 农村学前教育 机制 发展思路
10. 哲学化还是实践化:教育哲学研究的两难 （被引次数：8） 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《教育研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2009年 005期    作者:邵燕楠    作者单位:浙江大学教育学院博士后流动站
教育哲学研究存在哲学化与实践化之间的张力.过度哲学化被指责为与教育不相关,远离教育实践,并被哲学家所轻视;而过度实践化则被指责为缺少教育哲学的味道.教育研究与哲学研究在教育哲学研究中缺一不可,共同构成
关 键 词：教育哲学 哲学化 实践化


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