核心素养导向的记叙文读写结合教学策略研究 ——以X中学为例
记叙文作为我国义务教育阶段语文教学中的重点文体之一,不仅语言生动优美,而且蕴含着深刻的情感内涵。在记叙文教学中开展读写结合教学活动,有助于引导学生将所学文章内化并运用到自己的写作中,在提升语言运用能力的同时,也塑造着学生的人格品质。这正是契合了核心素养的育人目标,我们不仅要引导学生理解与运用言语知识,而且也要关注学生的思维、审美与文化的全面发展,以培养符合社会发展的时代新人。笔者依据语文学科核心素养的教育理念,调查当下记叙文读写结合教学现状,有针对性地提出教学策略,以期学生能在记叙文学习中建构语言、锻炼思维、提升审美、感知文化。论文共有五个章节,第一章是引言部分,对研究缘起、理论依据、研究现状以及研究目标和方法进行了介绍。第二章是对初中记叙文读写结合教学的概述,首先呈现了记叙文的概念与特征,其次从三个方面分析了记叙文读写结合的教学内容,分别为新课标对初中记叙文的教学要求、统编本初中语文教材中记叙文的分布以及读写结合编制情况。第三章是对初中记叙文读写结合教学现状调查与分析,分别对学生与教师的调查结果进行了梳理,分析在实际教学中出现的问题与困境,为探索具体教学策略提供了可靠依据。第四章是立足核心素养的育人导向,针对以往教师在教学中存在的问题,分别从教育理念、教学活动与教学评价方式三方面提出记叙文读写结合教学策略。第五章是对核心素养导向的记叙文读写结合教学策略进行具体实施,旨在通过教学实践进一步反思教学策略的可行性。附录部分包含了一份学生调查问卷和一份教师访谈提纲,主要围绕着记叙文读写结合教学现状与核心素养落实情况来设计。
- 作者：
- 程靖涵
- 学位授予单位：
- 塔里木大学
- 授予学位：
- 博士
- 学位年度：
- 2022年
- 导师姓名：
- 王玮；姚朝庆
- 中图分类号：
- G633.3
- 关键词：
- 核心素养；记叙文；读写结合；教学策略
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