幼儿园绘画活动中大班幼儿同伴模仿行为的个案研究 ——以阿拉尔市某幼儿园为例
同伴模仿行为不仅可以促进幼儿的社会化发展,更是幼儿学习的重要方式。在幼儿园开展绘画活动,使幼儿可通过绘画表达自己,有利于幼儿的身心健康发展。本研究从阿拉尔市一所公办幼儿园中选取两个大班作为研究对象,运用个案研究法、观察法和访谈法,深入了解幼儿园绘画活动中大班幼儿之间的同伴模仿行为,聚焦绘画活动中幼儿模仿行为的现状及原因分析。得出以下结论:第一,在绘画活动中,认知模仿行为的发生多于动作模仿行为,其次为言语+动作模仿行为,而言语模仿行为的发生最少。第二,从模仿对象反馈情况来看,被模仿者出现未察觉无反馈的情况较多。第三,从教师介入情况来看,整个模仿行为的发生都是以教师未在场及教师在场无反应的情况为主。第四,在认知模仿行为中,女生幼儿之间的模仿多于男生幼儿,并且以积极情绪为主,其行为主要发生在塔河农庄、涂鸦墙绘画主题中,在吊环、滚筒、山坡主题中发生情况较少。第五,在动作模仿行为中,男生幼儿之间的模仿多于女生幼儿,并且以积极情绪为主,其行为主要发生在攀爬架、吊环、滚筒、山坡绘画主题中,在塔河农庄、涂鸦墙主题中发生情况较少。第六,在言语模仿行为中,男女生幼儿之间的模仿相差不大,并且以积极情绪和中性情绪为主,其行为主要发生在塔河农庄、涂鸦墙绘画主题中,在滚筒、山坡主题中发生情况较少。第七,在言语+动作模仿行为中,男生幼儿之间的模仿多于女生幼儿,并且以中性情绪为主,其行为主要发生在塔河农庄、攀爬架绘画主题中,在吊环、滚筒主题中发生情况较少。基于上述分析,为教师更好的组织绘画活动提出以下建议:树立正确的幼儿教育观念,引导幼儿同伴模仿行为;加强幼儿常规建设,创造良好的班级环境;观察幼儿行为,建立榜样引导幼儿;结合绘画主题进行反思,努力完善绘画活动。
- 作者：
- 王璟
- 学位授予单位：
- 塔里木大学
- 授予学位：
- 博士
- 学位年度：
- 2022年
- 导师姓名：
- 肖涛；任绚丽
- 中图分类号：
- G613.6
- 关键词：
- 幼儿园绘画活动；模仿；同伴模仿行为
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