具身认知理论视域下高中古诗词教学策略研究
伴随着具身认知理论的不断研究,具身认知理论对教育学领域的作用越来越重要,对当下的教学改革有着重要的现实意义。为此,本研究从高中古诗词教学实际入手,在具身认知理论的指导下审视当前高中语文古诗词教学现状,并对其存在的问题提出可行性的解决策略。本论文主体内容分为五章:第一部分为绪论。主要介绍了研究意义,对具身认知理论、具身认知理论与教学关系、具身认知与语文学科教学等的研究现状进行了梳理,并对相关念进行界定,陈述了本文的研究方法,是本研究的总领。第二部分为具身认知理论的概况。从“具身认知理论的演变与发展”“具身认知理论的内涵及相关概念比较”“具身认知相关学习理论”“具身认知理论特点对古诗词教学的作用分析”等几个方面对具身认知理论进行概述,同时为后文具身认知理论视域下的古诗词教学策略提供理论基础。第三部分为具身认知理论下高中古诗词教学现状调查与分析。在调查问卷和访谈问卷的基础上,从学生层面和教师层面出发,找出当下古诗词教学中存在的问题,并对问题进行原因分析。第四部分为具身认知理论下高中古诗词教学策略的探讨。从实际问题出发,用理论指导教学实践,试图为古诗词教学困境提出解决策略。第五部分为具身认知理论下高中古诗词教学案例设计。在上一章教学策略的基础上,以兰考县X高级中学为调研单位,面向高中生,对统编必修教材上册的《念奴娇·赤壁怀古》进行教学案例设计,在真实的教学环境中,对古诗词教学进行教学反思。最后,是整体上对本研究的一个总结。
- 作者：
- 李倩倩
- 学位授予单位：
- 塔里木大学
- 授予学位：
- 博士
- 学位年度：
- 2022年
- 导师姓名：
- 屈玉丽；张劲怡
- 中图分类号：
- G633.3
- 关键词：
- 古诗词教学；高中语文；具身认知理论；教学策略
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