高一数学协商式课外作业设计研究
2019年,国务院印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提出要提高作业设计质量。高中数学课程标准也要求数学学习要面向全体学生。课外作业作为教学过程的一个重要环节,对于学生理解和巩固课堂所学知识,培养学生独立思考的能力和习惯,发展其智力以及培养情感态度价值观有极大的意义。然而,从教师和学生的平时反馈中了解到课外作业存在一些问题,因此本论文选择以高一年级学生数学课外作业为突破口,结合当前作业中存在的问题提出应对问题的解决策略,旨在与传统作业优势互补,共同推动学生发展。通过对烟台市第四中学高一年级部分学生问卷调查,发现当前高一学生数学课外作业确实存在一些问题,具体体现在以下几个方面:(1)学生对作业功能认识片面,只注重知识的机械巩固;(2)作业设计、布置和批改方式单一,不利于学生发展;(3)作业过程中教师权威,师生,生生关系不融洽;(4)题目数量多,难度大,耗时长。通过对以上数学作业中存在的问题进行分析,并且在对协商式课外作业的功能进行了一定的了解之后,提出应对当前课外作业弊端的协商式课外作业这一作业形式,从课外作业的设计、布置到批改三方面展开作业的实施策略。以《函数的概念》为例,主要从作业的设计策略这一方面详细的展开实施的步骤。通过几次具体的作业实施,对其效果进行简单卷面分析和访谈分析,结果如下:(1)协商式作业使学生具备了课外作业的话语权,增加了学生对作业的兴趣。(2)学生设计作业培养了学生分析问题、解决问题的能力,作业效率得到了提高。(3)有针对性的作业,降低了学生的课业负担,自主学习能力得到了加强。(4)协商过程使师生关系更加民主和谐,充分体现了学生的主体地位。(5)学生之间交流合作,促进了资源共享,拉近了同学之间的感情。本文在后文内容中阐述了研究的不足和协商式作业存在的问题。本文仅对协商式作业进行了为数不多的具体实施,结论并不能充分证明协商式作业优势,在接下来的时间里,将会做进一步的深入研究和改进。
- 作者：
- 张明辉
- 学位授予单位：
- 鲁东大学
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2020年
- 导师姓名：
- 樊保强；王志进
- 中图分类号：
- G633.6
- 关键词：
- 协商式作业；数学课外作业；设计策略
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