基于遗忘规律的听写策略在高一英语教学中有效性的实证研究
An Empirical Study on the Effectiveness of Dictation Strategies Based on Forgetting Rules in Senior One English Teaching
课堂听写作为一种常用的教学手段在英语教学中是必不可少的,对日常的英语教学起了一定的促进作用,在高中英语教学中进行系统的听写训练就显得尤为重要.通过对国内外相关研究的回顾发现这些研究很少关注实践应用.因此,基于先前学者们对听写及听写策略的研究,结合笔者自身的英语教学经验,本研究使用了一种与传统的随机听写有别的系统规律的听写策略,旨在探索这种新的听写策略是否有利于提高学生的英语学习水平.本论文以艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的遗忘规律和认知心理学的基本记忆原理为理论基础,将结合了学生学情而设计的听写策略应用于高一英语日常教学中.为了保证该研究结果的信度和有效度,该实验包含了完整的实验过程.通过18周的听写训练,对伊宁市第八中学的高一两个班的117名学生进行了实验研究.通过两次问卷调查,对学生和老师分别进行访谈,前测和后测两次成绩的对比以及听写成绩的比较等方式来探讨以下三个问题:第一,笔者基于艾宾浩斯的遗忘规律所设计的听写策略与传统的听写策略有什么不同?第二,基于艾宾浩斯的遗忘规律所设计的听写策略对学生的单词测试成绩有什么影响?第三,基于艾宾浩斯的遗忘规律所设计的听写策略对学生的英语学习能力有什么影响?笔者在常规教学中,严格按照整个年级的教学进度及教学设计的要求,组织实验班的学生按遗忘规律的日期节点进行听写训练.现将实验结果总结如下:(1)该实验中的听写策略比传统的随机听写更加有效;(2)实验班的学生普遍能接受该听写策略,并且肯定了其发挥的积极作用.通过不同形式的按规律反复循环地听写单词,句子和语篇,加强了学生的单词记忆效果,从而促进了他们单词测试成绩.(3)该听写策略提高了学生的英语词汇的记忆效果以及他们在英语学习中听、说、读和写的能力,让他们对英语学习的被动变为主动,养成良好的学习习惯,并树立学习英语的自信.基于该实验的过程和结果,笔者在论文的最后一部分做出了相关的总结及得到的启示,同时也指明了该研究的局限性和对未来研究的一点建议.
- 作者：
- 程红燕
- 学位授予单位：
- 伊犁师范学院
- 专业名称：
- 学科教学(英语)(专业学位)
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2018年
- 导师姓名：
- 蒲红英；方敏
- 中图分类号：
- G633.41
- 关键词：
- 遗忘规律；认知心理；听写策略
- forgetting rule; cognitive psychology; dictation strategy;