初中化学教学中加强物理知识渗透的探索
目前我国的教育,采取分科式教学模式,致使学科之间的联系不足,出现了两学科内容交叉之处的空白,学生对综合性知识的掌握和运用不够灵活,无法充分拓宽学生的横向思维以适应社会发展的需要.所以,在教学中渗透相关学科的知识,成为当前中学教学中的一种可行性方案.尽管对于学科知识渗透,很多教师都有过尝试,但是何时渗透、如何渗透还没有形成有效的实施方案.文章立足于相关文献及教育心理学原理,明确了学科渗透的研究价值以及理论依据.本文的研究成果如下:1.通过对人教版初中化学教材与物理交叉知识点的汇总发现了化学教材的大部分章节都与物理教材存在交叉,且重点单元涉及的物理知识较多,很多化学课题都与物理知识形成了迁移.2.通过问卷访谈及实践教学,发现了对于化学教学中存在的物理盲点以及渗透方式,当前学校教育的重视度不够,至今还没能形成更为有效的渗透途径,因此该研究具有必要性且具有可行性.3.通过结合实际教学案例,探究了一系列在初中化学课堂中渗透物理知识的有效途径,包括提前预判式渗透、在引课之中渗透、利用校本课程渗透、创设情境式渗透、在大实验课中渗透、利用实验失误渗透共六种学科渗透的有效途径及在渗透过程中需要注意的事项.在文章的最后,给出了对未来学科渗透发展的展望.
- 作者：
- 许智恒
- 学位授予单位：
- 牡丹江师范学院
- 专业名称：
- 学科教学(化学)(专业学位)
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2017年
- 导师姓名：
- 贾林艳；张良鹏
- 中图分类号：
- G633.8
- 关键词：
- 学科渗透；初中化学；初中物理
- subject penetration； junior high school chemistry； junior high school physics