小学教师教学经验分享机制研究
教师职业的专业化发展,对教师的教学经验提出越来越高的要求,教学经验分享已成为教师专业发展的重要途径.教师通过教学经验分享,实现教学水平和业务能力的提高,迅速、高效地促进学生的学习和素质提高,节约时间成本;同时,也能打破学校间的知识壁垒,促进学校办学水平的提高.文章通过问卷、访谈调查,了解小学教师教学经验分享存在以下问题:教师对教学经验分享的认识和行为脱节;分享途径的实效性不高;依托网络平台进行教学经验分享较少;教师分享方法和能力缺乏;学校缺乏对教师教学经验分享的有效监管.教学经验分享机制缺乏,有着个人因素、教学经验特质、环境影响、时间限制、付出与收益失衡等方面的原因.文章基于建构主义学习理论和SECI理论,试图构建小学教师教学经验分享机制.包括教学经验分享的领导机制、激励机制、实施机制、保障机制、评价机制和循环机制.通过小学教师教学经验分享机制的建立,以期实现小学教师教学经验的有效分享.
- 作者：
- 王琴
- 学位授予单位：
- 安徽师范大学
- 专业名称：
- 小学教育(专业学位)
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2016年
- 导师姓名：
- 阮成武
- 中图分类号：
- G622.0
- 关键词：
- 小学教师；教学经验；经验分享机制
- Primary school teacher； Teaching experience； experiencesharing mechanism