高考试卷中地理信息获取和解读策略研究
当前新课程的改革已经引起了各个领域的关注,新课程改革的教育理念也在不断地创新,因而引起了教学领域的改革,尤其高考试题内容的改革,新课程改革后的地理学科命题相比以前更加注重考查学生的地理学习能力和学科素养.目前,对于高考地理试题部分的研究主要在试题命题特点及趋势分析、知识内容的分析、试卷的整体结构分析和考题对学生的学习能力与学科素养的分析研究等.本文以2010年至2015年九套高考文科综合能力测试新课标卷中地理试题为研究对象,首先通过文献法,查阅本文要研究的相关自资料,并认真分析近六年的高考新课标地理试题,了解了新课标卷在这几年新课改实施之后的变化.其次运用文本研究法,对2010年-2015年高考新课标卷地理试题部分进行了深入的研究与分析,总结高考新课标地理试题的六大特点,并对其试题所考查的内容进行了统计分析汇总.再次,着重分析了2015年高考新课标Ⅱ卷地理试题部分学生的答题情况,了解到学生在做题过程中出现错误的原因.最后,采用实验研究法和归纳法总结了以下内容:关于提高学生地理信息获取和解读能力的策略,以及对其进行实际的实验研究,以探究这些方法策略是否真实有效.希望通过本文的研究可以帮助学生更好地学习地理知识,提高学习能力,获得学科素养,顺利通过高考.
- 作者：
- 胡玉潇
- 学位授予单位：
- 贵州师范大学
- 专业名称：
- 学科教学(专业学位)
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2016年
- 导师姓名：
- 彭贤伟
- 中图分类号：
- G633.55
- 关键词：
- 高考新课标；地理试卷；地理信息；获取
- New Curriculum entrance； Geographic papers； Geographic information； Access and interpretation