英语教育专业本科生阅读策略培训实证研究
由于阅读是第二语言习得中最基本的也是最重要的技能之一，那么阅读能力的提高就显得相当重要。随着现代认知理论的发展，人们对阅读的研究也从最初的只注重阅读结果而转为更多地关注阅读过程中的形成性研究。由于阅读过程是一个读者和文本互动的过程，读者在阅读过程中使用哪些策略以及是否合理运用这些策略对阅读结果将产生直接的影响。 自从20世纪70年代以来，外语教育界的不少研究者对外语阅读策略进行了大量的研究。结果表明合理适当地使用阅读策略，不仅可以提高英语阅读水平，还可以减轻学习负担。尽管学习者策略培训已被不少研究者重视，但对于学习者的策略培训效果的实证性研究相对较少，尤其是在习得环境不理想的中国大陆。本研究旨在填补这种空白。作者通过调查发现部分大学生的英语阅读水平并不理想。本文基于阅读的认知观点，致力于对一部分大学生英语阅读策略培训进行实证研究。试图通过培训，使得大部分学生都能有意识地合理使用阅读策略，并且提高他们的阅读能力。 本文重点研究四种阅读策略培训的效果。这四种阅读策略(预测、快速阅读、词汇推测、识别文章的示意词及篇章结构)是根据对受试者已有的阅读策略的调查而确定的。本研究实验时间长达三个月。两个完整的英语教育专业自然班(每班30人)参与了该实验，其中一班被指定为实验组，另一班为控制组。两个组的课程语言学习安排一致并且使用的是同一本教科书。所不同的是实验组有大约25％的时间用于显性策略培训而控制组仍然接受传统教学。 本研究以阅读测试、学生访谈、问卷为工具，运用定量和定性的研究方法，分析了策略训练对其阅读能力的影响。为测量策略培训的效果，笔者搜集了前实验及后实验数据，并用独立样本t-检验及配对样本t-检验进行了分析比较。 结果发现，本次策略培训在提高学生阅读理解方面成效显著。从而验证了国内外许多学者的发现，并证明了把策略培训融入外语教学的可行性。
- 作者：
- 徐建霞
- 学位授予单位：
- 贵州大学
- 专业名称：
- 外国语言学及应用语言学
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2007年
- 导师姓名：
- 王志云
- 中图分类号：
- H319.3
- 关键词：
- 阅读策略；认知能力；英语专业学生；阅读能力
- reading strategies；strategy training；cognition；second language acquisition