网络教学页面设计的认知和审美研究
近几年来，随着通信技术、多媒体技术、因特网技术以及人工智能的迅速发展，终身教育理念迅速普及。基于网络的远程教育也在我们国家迅速崛起，一些重大的远教工程项目相继启动，相应地，网络资源的教学设计研究也在理论和实践领域开展起来。同时，以对教育技术的人文关怀为主旨的教育技术美学理论的研究刚刚起步，亟待探索和丰富。网络教学页面是学习者与网络资源的交互通道，信息传输是否畅通很大程度上取决于页面设计的效果。对科学的页面设计的研究成为当务之急。本文针对网络课件和网络课程的页面(统称网络教学页面)，从认知和审美两个方面进行探讨。 网络教学的学习者复杂多样，一方面他们都具备一般的认知和审美特性，另一方面，他们又都拥有各自不同的特点。本文首先围绕着“学习者”这个网络学习的主体，依据认知心理学并结合现有的网络教学页面的现状，分析了远程教学资源中的网络教学页面设计中所应该考虑的认知因素，并提出许多值得参考的实践性指导。与此同时文章还根据不同年龄和色彩视觉的学习者的需要，分析适应不同学习者特征的页面设计方法。然后，本文又探讨了网络教学页面的审美要素，同时也对适应不同审美文化类型的学习者需要的设计要求进行了探索。这不仅为教学设计人员提供了一系列页面设计指导，而且丰富了页面设计的认知和审美方面的理论，并在网络教学页面适应个体差异研究中做了一些基础的前瞻和理论积累。
- 作者：
- 刘影
- 学位授予单位：
- 河北大学
- 专业名称：
- 教育技术学
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2004年
- 导师姓名：
- 李志兴
- 中图分类号：
- G434；G442；G40-014
- 关键词：
- 网络课程；教学页面设计；认知心理学；审美文化；教育技术学
-