山东省中学生生物科学素养要素的探讨及现状研究
在充满希望和挑战的21世纪，以科技实力和经济实力为主的综合竞争，最终必然体现为国民的科学素养的竞争。中国是人口大国，人口素质直接关系到参与国际竞争，关系到民族的兴旺发达。可见，提高国民的科学素养成了社会和教育十分关注的问题。 科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。 科学素养的培养是一项关系国家未来发展的系统工程。这个系统工程主要由两部分构成。其一，整个社会民众的科学普及。其二，面向青少年的系统的学校教育。二者相辅相成，前者是辅，后者是主阵地。因此，提高民众的科学素养水平首先应从基础教育抓起，培养学生的科学素养已是迫在眉睫。 本研究的工具为《学生基本情况调查表》和《初中生物科学素养的调查问卷》量表，该量表根据生物科学素养和科学素养相关量表编制的。分别从济南市、烟台市、临沂市以部分学校为单位，采用分层抽样的方法进行。通过对国内外科学素养理论形成及发展系统地归纳总结，结合我国现阶段基础教育改革中科学素养的要求，探讨科学素养的构成要素，对山东省初中学生生物科学素养的现状进行调查研究，分析影响中学生生物科学素养的主要影响因子、形成原因进行了讨论。 得出如下结论：1山东省中学生生物科学素养整体处于中等水平。2不同地区中学生生物科学素养总分存在较大的差异，大城市济南的学生均值最高，而中小城市烟台、临沂的学生均值低于大城市济南。3不同年级的学生生物科学素养存在较大的差异。初三最高，初一最低，初二居中。学生的科学素随年级增长而不断提高。4中学生生物科学素养受学生学习成绩和学习态度的影响。5现代化媒体和教学手段有利于学生科学素养的形成。 提出培养中学生生物科学素养的有效途径及合理化建议，为现阶段科学素养教育的全面的发展提供参考依据。
- 作者：
- 胡冰
- 学位授予单位：
- 天津师范大学
- 专业名称：
- 学科教学(生物)
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2005年
- 导师姓名：
- 张秀云
- 中图分类号：
- G633.91
- 关键词：
- 科学素养；中学生；生物科学
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